学生虽然小,却对孩子的成长至关重要,并且国家也颁发了相关标准,但这个问题为什么一直没有得到应有的重视呢?
第一种原因:学校还没有了解这方面的意识,在不少农村中小学,十多年前的不达标学生乃在“超期服役”一些书桌破裂,凹凸不平、掉底、椅子掉板、铁钉外冒等现象并不鲜见。对这些条件不好的中小学生来说,能有学生倚用就不错了,哪儿还能挑挑拣拣?
第二种原因:学校有意思但财力不足,很多人都知道,大力推广升降式学生倚是解决这个问题的好办法,可许多学校表示,固定高度的木质学生倚成本不超过100元,而且结实耐用,升降学生倚每套要200多元,再加上日常维修用费,学校财力难以承受。
第三种原因:学校有意思也有财力,甚至已经配备了可调节高低的学生倚,却主动“废”掉了其升降功能。这些学校往往过于追求“完美”的课堂视觉,为了在教学评比、检查、展示中获得较好的印象分,不允许学生随便调整学生倚高度,要调就全班一起调,使可调度“可调节”变得形同虚设。
在同质化比较严重,市场激烈竞争的情况下,学生倚厂家必须根据自己所处的环境,准确定位消费群体,实现品牌错位和差异化、特色化经营,从而在激烈的竞争中占据自己独特的优势。消费者最想要的是“物美价廉”的产品,然而这对学生倚厂家来说,是比较难实现的,物美的往往价不廉,价廉的物又不一定美。
学生倚厂家完全可以根据追求“价廉”消费者的实际需求而生产满足他们需求的产品,只要在产品适用、安全及功能齐全就可,不需过多的花样。